http://artesvisuales31.blogspot.com/2007/09/aprender-con-imgenes.html

APRENDER CON IMÁGENES

Las artes visuales son importantes, los jóvenes hoy en día el medio de comunicación que están utilizando es el internet, por eso es necesario que el docente utilice este medio como un apoyo didáctico en el proceso de E-A, esta página es muy importante en este medio ya que la información que maneja es relevante y actualizada. El profesor debe invitar a los jóvenes a frecuentar esta página y analizar su contenido y que lo utilice en investigaciones extraclase y escolares, además podrá comparar ideas y compartir experiencias.

Arnulfo Guadalupe

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Las artes visuales son importantes, los jóvenes hoy en día el medio de comunicación que están utilizando es el internet, por eso es necesario que el docente utilice este medio como un apoyo didáctico en el proceso de E-A, esta página es muy importante en este medio ya que la información que maneja es relevante y actualizada. El profesor debe invitar a los jóvenes a frecuentar esta página y analizar su contenido y que lo utilice en investigaciones extraclase y escolares, además podrá comparar ideas y compartir experiencias.

Arnulfo Guadalupe

APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Los métodos docentes tradicionales provocan en el educando un conocimiento memorístico, el profesor preocupado por desarrollar capacidades y habilidades del pensamiento basados en competencias, adapta a los planes de clase este nuevo esquema y de esta forma rompe con el tradicional logrando adaptarlo a la realidad.
Xavier Vargas Beal en su obra distingue elementos que nos dan la pauta para detenernos a reflexionar acerca de nuestra práctica docente repercutiendo en el aprendizaje que es el resultado de procesos mentales muy complejos realizados por el individuo que busca obtener nuevos conocimiento de su realidad y lo llama aprendizaje significativo.
Ser competente es más que ser hábil o experto, es ser cada vez más capaz de participar eficazmente y de forma responsable utilizando todos sus recursos a lo largo de la vida en la sociedad. Pèrrenoud señala “una competencia es una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reducen a ellos” el mismo autor establece que los conocimientos “son representaciones de la realidad que hemos construido y recopilado de acurdo a nuestras experiencias y formación”, y por ello establece una diferencia sustantiva entre estos y aquellas, ya que las competencias para él, solo “utilizan, integran, movilizan conocimientos”.
De esta afirmación podemos distinguir una diferencia entre conocimiento y competencia esta se aplica de acuerdo a como la interpreta el joven.
La RIEMS promueve el aprendizaje por competencias, entendiendo esta última de la siguiente manera: “Competencia es la capacidad para manejar saberes en un contexto determinado y poder lograr el éxito, satisfaciendo necesidades, resolviendo problemas, tomar decisiones y así poder alcanzar objetivos”.
Las competencias no se adquieren y se construyen de la nada, el alumno para desarrollarlas tiene que estar enfrentando a situaciones problemáticas para que este pueda resolver y desarrollar el nuevo conocimiento, organizando sus propios esquema, èl autor establece que el aprendizaje que mejor desarrolla competencias se encuentra situado.
El alumno entrara en un conflicto Cognitivo donde romperá su esquema tradicional y adaptara el nuevo esquema en el desarrollo de nuevos conocimientos que reorganizara y estructurara en su nueva forma de aprender.
Son importantes sus comentarios gracias por leer los puntos de vista son básicos en el desarrollo de la nueva realidad docente en la educación media superior.
ARNULFO GUADALUPE

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

“ Con el fin de cumplir con todas su tareas, creemos que la educación debe sufrir una transformación radical para que pueda encontrarse en condiciones de cumplir una misión cada vez más vital para la construcción de un mundo mejor”
(Sh. Rassekt, pág. 65)

En nuestras escuelas del nivel medio superior los estudiantes establecen un su interior un proceso de rechazo a la enseñanza, manifestando carencia de conocimientos, argumentando situaciones personales, de índole familiar, social, económica entre otras, dejando pasar la motivación que es la que hace que el alumno este interesado en la nueva enseñanza ya sea con Maslow en su pirámide tradicional o cualquier otra técnica, que los psicólogos o administradores emplean en sus empresas para que sus trabajadores o sus pacientes desarrollen una motivación intrínseca y extrínseca.
En la enseñanza actual el docente se encuentra tan agobiado por sus problemas sociales, familiares, económicos o jubilatorios que está perdiendo el sentido de formar jóvenes con competencias, de ellos dependeremos en el futuro ya que serán los que tengan en sus manos el destino de nosotros, estos llevara al país a una forma de vida para la cual nosotros los preparamos y estaremos en sus manos viviendo la decrepitud de la vida, estamos conscientes porque es importante la preparación del profesor del nuevo milenio.
Es por eso necesario modificar las estructuras Cognitivas de los aprendices o en sus esquemas de conocimiento. Pere Márques, establece que actualmente aprender no significa memorizar la información, es necesario comprenderla, analizarla, considerar situaciones conocidas y posibles aplicaciones en algunos casos y sintetizar los nuevos contenidos.
Es interesante retomar la Taxonomía de Bloom considerando sus aspectos Cognitivos básicos: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.
Actualmente las diversas teorías han tratado de explicar como aprendemos.
El condicionamiento Clásico y Operante de Skinner y Pavlov, establecen la enseñanza programada que resulta eficaz en sus contenidos que aprovechamos los docentes en el conductismo que todavía algunos profesores no se quieren separar.
El aprendizaje por descubrimiento de J, Bruner dando importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.
El enfoque de competencias favorece las actividades de investigación, el trabajo colaborativo, la aplicación del nuevo conocimiento en la resolución de problemas reales y la elaboración de proyectos educativos interdisciplinares.
El aprendizaje significativo D. Ausbel, J. Novak, postulan el aprendizaje debe ser significativo no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el aprendiz frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner.
El aprendizaje por competencias es un proceso donde los nuevos conocimientos toman sentido estructurándose en los previos, El docente promoverá la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas.
El Cognitivismo de Merrill, Gagnè basado en la teoría del proceso de la información distinguiendo condiciones internas como la motivación, captación, comprensión, adquisición, retención y externas las circunstancias que rodean los actos didácticos y que el profesor procura que favorezcan al máximo los aprendizajes.
En el aprendizaje por competencias se crean experiencias de aprendizaje para que el educando desarrolle habilidades que le permitan movilizar recursos indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas, involucrando sus conocimientos, creencias, habilidades en diversos campos, destrezas actitudes y valores.
El constructivismo de J. Piaget en sus estudios sobre epistemología principales fases en el desarrollo del niño y la adaptación del individuo al medio, construyendo su propio conocimiento mediante la interacción con el medio y reconstrucción de los esquemas de conocimiento.
Aprender no significa reemplazar un punto de vista incorrecto por el correcto sino una acumulación del nuevo conocimiento sobre el viejo y a su vez transformara el conocimiento.
El aprendizaje por competencias reconoce al aprendizaje como un proceso individual en el nuevo conocimiento toma sentido anclándose con un conocimiento previo y en su interacción social. El docente debe generar condiciones propicias y motivadoras para el aprendizaje. El estudiante aplica saberes para resolver problemas reales.
El socio-constructivismo basado en muchas ideas de Vigotski considera al aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante el medio el lenguaje es importante para el desarrollo del joven
Los procesos de enseñanza y aprendizaje producen cambios en los esquemas mentales y con la RIES lograremos un cambio radical en el manejó de información y contenidos de aprendizaje en los planes y programas de estudió.

ARNULFO GUADALUPE ARCOS DE LA FUENTE

MI ENTORNO 105

ALTAMIRA
El municipio de Altamira, localizado a 25 metros sobre el nivel del mar y con una extensión territorial de 1,400 Km2, ha alcanzado en los últimos años un gran impulso en todos los aspectos, convirtiéndose en un sitio promisorio para el desarrollo comercial, industrial y portuario.
La ciudad de Altamira fue fundada en 1759 por Don José de Escandón y Helguera, Conde de Sierra Gorda. A un costado de la plaza principal se localiza la iglesia, monumento histórico del siglo XVIII que reconoce a Santiago Apóstol su patrón, algo que caracteriza a la iglesia es que en su construcción se termino el agua y una de sus cúpulas fue completada la mezcla con leche ya que es considerado un municipio Ganadero, forma parte de la Cultura Huasteca, la Diosa Ix-Culnan, deidad de la fertilidad, de 2 metros de altura elaborada con material sedimentario.
Actualmente el complejo Portuario e Industrial, tiene una gran promoción privada ya que su ubicación la centro con el Comercio Internacional con la frontera de la Unión Americana y Europa.

a) Actividades Económicas: En Altamira, Tamaulipas, se cultiva principalmente: maíz, frijol, sorgo y cártamo. Además de: chile, tomate, cebolla, jícama, piña. Se cría principalmente ganado vacuno y lanar. La industria es la más desarrollada en la zona, los ramos son: química, petroquímica, hule, plásticos, alimentos, productos metálicos, maquinaria y equipo, papel, gas natural, energía eléctrica. En comercio formal se cuenta con un central de abastos, ventas de ropa, calzado, víveres, artículos para el hogar. En comercio informal, semanalmente se realiza un tianguis o mercado rodante, existen ventas de artículos varios en puestos semifijos y ambulantes. En servicios públicos se cuenta con escuelas Oficiales, SSA, IMSS, COMAPA, ISSSTE, PEMEX, API, R. Ayuntamiento, CFE, DIF, CRIT. Servicios privados: hoteles, restaurantes, hospitales, bancos, gasolineras, estéticas, Escuelas Privadas, talleres, etc.

b) Desempleo y subempleo: Un bajo porcentaje de los paterfamilias cuyos hijos estudian en el CBTis 105 de Altamira, Tamaulipas, trabaja en el campo, siendo aproximadamente un 8.33 %. En la industria se encuentra colocado un total de 13.88 % y es en el renglón del comercio formal e informal así como en los servicios tanto públicos como privados en donde se encuentran laborando la mayoría de los padres de familia y temporalmente algunos alumnos.

c) Servicios Básicos: En virtud de que la zona de influencia del Plantel es rural, semi-rural y urbana, el 96 % de las viviendas de los paterfamilias cuenta con luz eléctrica y transporte público para trasladarse a la escuela, en todas ellas se cuenta con agua potable.

d) Salud Sexual y reproductiva: En los últimos años se han dado varios casos de embarazo en las estudiantes, pero solo 3 de ellas han desertado por esa causa. En el Plantel se proporciona servicio médico, psicológico y académico a los alumnos. Se llevan a cabo: la Jornada nacional de prevención de adicciones. Semana de salud, nutrición y deporte, una vez por semestre. Además se celebró el Día mundial del medio ambiente.

e) Ambiente Escolar: No tenemos ningún caso de deserción por violencia o violencia contra las mujeres. Las relaciones interpersonales maestro-alumno-directivos son: agradables, humanas, de continuo crecimiento y respeto mutuo en pro del conocimiento.

f) Bienes culturales y recreativos: El CBTis 105, cuenta con clubes culturales y deportivos: como son: pintura, fotografía, canto, oratoria, ajedrez, declamación, ecología, animación, artesanías, danza folklórica, además de futbol, voleibol, básquetbol, béisbol y atletismo. En la mayoría de los casos son los propios docentes los encargados de dirigir los clubes.

g) Inseguridad: En la zona de Altamira los problemas de narcotráfico y delincuencia organizada han empezado a proliferar. Altamira es un municipio muy politizado, existen siempre conflictos entre políticos, sociedad y autoridades. Se empieza a desarrollar la delincuencia juvenil generando violencia e inseguridad pública en algunas zonas del municipio.

h) Deterioro ambiental: En Altamira la gente no tiene al cultura de arrojar la basura en los lugares destinados para ello, existe una mala organización en los programas municipales de recolección de basura. Las industrias de la zona que son muchas: arrojan contaminantes al aire y líquidos al agua y a la tierra. Además debido a los nuevos asentamientos humanos se invaden hábitats de flora y fauna silvestre.

Posibles repercusiones en la vida de los estudiantes: - Los altos costos de la vida, están complicando la preparación educativa de los estudiantes, pues en muchos casos ni siquiera inician estudios de educación media superior por la urgencia de tener un trabajo remunerado.- El municipio de Altamira, Tamaulipas otrora tranquilo y en donde todas las familias se conocían, ahora con el Puerto Industrial y la llegada de nuevas familias se ha visto envuelto en hechos de delincuencia juvenil, narcotráfico, drogadicción, violencia, y embarazos en adolescentes, estos elementos pueden provocan deserción escolar, en un nivel más alto que el observado hasta ahora.- Un problema grave en la zona de Altamira es la desintegración familiar que genera problemas importantes en el rendimiento escolar de los estudiantes y también provoca la deserción.- El deterioro ambiental también provoca distracción para los estudiantes, pues debido a las fugas de contaminantes una o dos veces por semestre ha sido necesaria la evacuación temporal de algunas colonias y eso impide que los jóvenes acudan a tomar sus clases normalmente.

Problemasà y situaciones que puedo trabajar: En cuanto a los problemas que puedo trabajar en el contexto de mi asignatura son los temas que afectan a los jóvenes como la delincuencia juvenil, la violencia intrafamiliar, drogadicción, embarazos en adolescentes. Además temas que afectan la ecología de la zona, como la mala urbanización, contaminación con aguas residuales, invasión de hábitat de flora y fauna silvestre, caza y pesca furtiva. Tala de árboles, invasión de áreas.

Los saberes de mis estudiantes: Descubrí que un 70 % emplean la Internet en las dos vertientes, como espacio social y como reservorio, pues ellos emplean el Chat como medio de comunicación y de interacción social. El Correo electrónico para intercambiar información, el metroflog, hi5, fotolog, myspace, y algunos de ellos además el blog y tienen páginas en el ciberespacio.

Características de la población estudiantil: Conflictos: inconformes, críticos, perfeccionistas, rebeldes, desafiantes a la autoridad de sus padres. Identidad: cambios continuos de estado de ánimo, irritables, tensos, ansiosos, sensibles.

Inteligencia: analizan experiencias, sacan conclusiones; piensan en valores y sus repercusiones a largo plazo. Interrelaciones: tratan de llamar la atención de sus amigos, son muy importantes las relaciones con personas de su misma edad.

Formas de comunicación: se comunican a través e signos, símbolos, dibujos, etc., todos ellos representan una actitud de rudeza e inclinación hacia los antivalores, muchos de los símbolos determinan la zona o territorio de las bandas o pandillas.

Características psicopedagógicas: Los estudiantes del CBTis 105, muestran mucha apatía y desinterés por el estudio, algunos de ellos en el primer semestre se dan cuenta que no hicieron la elección de la carrera acorde con sus aptitudes. Se ha detectado mucha dificultad para el aprendizaje del español y matemáticas. Hay un conformismo de los estudiantes por el poco aprendizaje que logran en cada asignatura, hace falta un espíritu de superación y actitud de competencia en cada uno de ellos. Sin embargo, al encausarlos adecuadamente muestran una gran aptitud para el aprendizaje y superación intelectual, es este el motivo por el que se deben de redoblar esfuerzos para lograr altos resultados académicos con los estudiantes.